高鐵乘務(wù)學(xué)校：初中畢業(yè)生上五年一貫制大專有什么好？

五年一貫制大專是我國高等教育的一種重要形式，是教育部進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要項(xiàng)目，招收對(duì)象為應(yīng)屆初中生和初中畢業(yè)生，達(dá)到錄取條件后，直接進(jìn)入全日制普通高等專科院校學(xué)習(xí)，學(xué)制共5年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課，轉(zhuǎn)段考試合格，學(xué)習(xí)期滿，達(dá)到規(guī)定的學(xué)分，頒發(fā)全日制普通高等院校大專畢業(yè)證書。蘭州鐵路軌道學(xué)校

初中畢業(yè)生上五年一貫制大專一、年齡優(yōu)勢(shì)

初中畢業(yè)生進(jìn)校年齡比傳統(tǒng)模式下的大學(xué)生進(jìn)校年齡小，較早地接受大學(xué)文化的熏陶，享受高等教育的教育資源，專業(yè)定向早，專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。容易形成基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)適應(yīng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，真正做到“學(xué)有所長(zhǎng)”，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中將處于優(yōu)勢(shì)地位。

初中畢業(yè)生上五年一貫制大專二、時(shí)間優(yōu)勢(shì)

初中畢業(yè)生上五年一貫制大專避免了中、大專銜接過程中因培養(yǎng)方向的偏移而導(dǎo)致的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排的重復(fù),減少了時(shí)間上的浪費(fèi);針對(duì)部分初中畢業(yè)生家長(zhǎng)提出的，初中畢業(yè)上五年一貫制大專，會(huì)不會(huì)引起拔苗助長(zhǎng)的問題。趙主任稱，“五年一貫制”大專教育并不是放棄高中課程，而是采用了科學(xué)的方法安排課程，確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和連續(xù)性。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。拋開學(xué)生高中最后一整年的復(fù)習(xí)時(shí)間和大學(xué)最后一年找工作的時(shí)間，這樣與接受傳統(tǒng)教育的學(xué)生相比節(jié)約了2年的時(shí)間。甘肅軌道高鐵學(xué)校

初中畢業(yè)生上五年一貫制大專三、學(xué)制優(yōu)勢(shì)

初中畢業(yè)生上五年一貫制大專彌補(bǔ)了普通高中學(xué)生技能訓(xùn)練的不足，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，形成扎實(shí)的基礎(chǔ)，在工作中更具競(jìng)爭(zhēng)力;五年一貫制大專教學(xué)過程更具系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性，統(tǒng)籌安排和整體設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)所要求的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)及教學(xué)各環(huán)節(jié)。參加五年一貫制大專教育的初中畢業(yè)生，在學(xué)習(xí)期間不淘汰，無應(yīng)試，減輕了學(xué)習(xí)、心理和精神壓力，能夠以最好的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高綜合素質(zhì)，以及培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。因此，初中畢業(yè)生上五年一貫制大專是符合科學(xué)的選擇。甘肅高鐵乘務(wù)學(xué)校