高鐵學校有哪些：促進我國學前教育快速發(fā)展的有效策略

（一）提升學前教育的師資水平

在加強我國農村學前教育發(fā)展的過程中，應提升農村學前教育的師資水平，加強學前教育教師隊伍的建設，強化師資力量，這對保障農村的學前教育工作快速、穩(wěn)定開展，具有積極作用。加強培養(yǎng)農村學前教育的教師團隊，并依據(jù)學前教育辦學的規(guī)范原則與章程，對學前教育機構進行幼師的配備，選擇具備幼師專業(yè)資格證書的大學畢業(yè)生，或對具備小學教學經驗的教師進行學前教育培訓，錄取專業(yè)能力強、擁有耐心的畢業(yè)生或教師，提升農村學前教育師資水平，促進農村學前教育快速發(fā)展。在提升師資水平的過程中，也應嚴格控制學前教育教師的準入標準，選擇綜合素質較高的教師進行幼師團隊的建設，構建農村學前教師工資管理制度，保障教師的工資按時發(fā)放，并對學前教師提供公職身份，對其學前教育提供資格保障，提高教師的教學熱情，吸引優(yōu)秀教育人才，促進農村學前教育的健康、高效發(fā)展。

（二）加強對學前教育資金的投入

促進農村學前教育發(fā)展，加強對學前教育資金的投入，是發(fā)展學前教育的重要保障。我國農村學前教育資金的來源主要為國家財政撥款。為增加農村學前教育資金的投入，應在政府財政扶持過程中，積極加強外資的引進，爭取社會慈善機構的捐助。例如，農村地方政府應積極引進社會各方的投資，并鼓勵地方企業(yè)與外地企業(yè)建立合作，促進外地企業(yè)的資金投入，有效改善農村辦學環(huán)境，創(chuàng)建農村學前教育機構，開展學前教育工作。地方政府還應利用媒體與輿論，建立和社會慈善人員的聯(lián)系，加強社會慈善機構的捐助，并引導企業(yè)家對學前教育進行幫助，為發(fā)展農村學前教育獻力。

（三）建設完善的學前教育機構

建設完善的學前教育機構，有助于發(fā)展農村學前教育事業(yè)，保證農村學前教育進行合理的規(guī)劃與管理，有效促進學前教育的順利、快速發(fā)展。建設學前教育機構，應選擇經濟條件較好的地區(qū)，或者適齡兒童數(shù)量集中的地區(qū)，建設多個中心學前教育機構，方便鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農村地區(qū)的學前兒童接受教育，利于學前教育機構對其進行合理規(guī)劃，建立完善的學前教育管理制度，發(fā)揮中心學前教育機構的核心與標桿作用，提高學前教育機構建立的效率。在建設完善的學前教育機構的過程中，應利用農村或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)的閑置教師人員，為農村學前教育建設提供教師資源，利用閑置的周邊建筑，為周邊地區(qū)的學前教育提供教學場地，便于農村地區(qū)學前兒童接受教育。學前教育機構應改善農村兒童進行學前教育的交通條件，方便學前兒童家長進行接送，消除學前兒童家長的顧慮。例如，在某些較為貧困的農村地區(qū)，應在學前教育機構內部建立宿舍，并成立學前兒童教育活動室，由地方政府投入資金，組織開展學前教育活動，便于學前兒童接受良好的學前教育，改變農村家長對學前教育工作的認識，正確意識學前教育工作的重要性，并主動為學前兒童創(chuàng)造教育機會。

（四）明確政府的主導地位

我國政府應增強對農村學前教育發(fā)展的關注，逐漸加大對農村學前教育的資金投入。明確政府的主導地位，是保障農村學前教育穩(wěn)定發(fā)展的關鍵，是學前教育快速發(fā)展的前提。在現(xiàn)階段我國學前教育發(fā)展過程中，應明確政府的主導地位，并積極引導社會各方力量的加入，利用企業(yè)和事業(yè)單位加強對農村學前教育機構的建立，借助社會團體增加學前教育機構的建設質量，不斷促進學前教育機構的發(fā)展。由于農村地區(qū)的經濟水平較為落后，社會團體數(shù)量較少，企業(yè)和事業(yè)單位的數(shù)量有限，導致在農村地區(qū)未能有效開展此方式，依靠社會力量進行學前教育工作發(fā)展難度較大，而且農村居民缺乏對學前教育的正確認知，諸多家庭難以接受學前教育所需費用。因此，政府應明確在農村學前教育工作開展過程中的主導地位，發(fā)揮政府職能，建設農村學前教育機構。例如，政府應制定適齡兒童接受學前教育的法律規(guī)章制度，使適齡兒童享受平等的學前教育機會，采用購買學位或者達標獎勵的方法，對民辦的學前教育機構實施鼓勵政策。